《电话号码》教案
《电话号码》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《电话号码》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《电话号码》教案1设计意图：
我今天说课的内容是大班数学活动《有趣的电话号码》。数学活动《有趣的电话号码》选自省探究性教育活动课程——大班下学期的一节活动。《纲要》中指出：要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为探索的对象。"教育向幼儿的生活回归"是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。生活中处处有数学，要让幼儿感受到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让孩子感受到数字就在他们身边是很有用的。本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程，生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字，感受数字的丰富变化，尝试进行数字组合，体验数字在生活中的运用。
目标分析：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿年龄特点和现有的实际发展水平，结合教材内容，我制定了本次活动的目标有三个：
1、复习9以内的数字、数数。
2、感受数字的丰富变化，尝试运用数字为小动物设计电话号码。
3、激发对数字的兴趣，体验数字在生活中的运用。
重点与难点:
一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重难点部分，如果抓住重难点就能使整个活动的进程有的放矢。
重点：复习9以内的数字，数数。
难点：尝试运用数字为小动物设计电话号码。
在日常生活中幼儿对电话号码并不陌生，通过幼儿的观察体验，以游戏形式贯穿始终，孩子们很自然的感受了数字的丰富变化，同时也培养幼儿关心别人，帮助别人的情感。
活动准备：
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于游戏之中，充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。幼儿的学习是通过与环境材料的相互作用来获得发展的，为此我准备了丰富的材料。
活动前准备：幼儿熟悉自己家的电话号码或小灵通手机号码。
1、几何图形图片两幅、小动物两种（小兔、小猫）
为了聚焦幼儿的兴趣点，我所设计的教具突出以下特点：色彩鲜艳、大小规格一致、排列组合有序，便于幼儿的观察。
2、幼儿每人一份0-9的数字卡片及操作卡。我所设计的幼儿操作卡分为上下两部分，上半部是供幼儿观察的几何图形图片；下半部分为可以插入数字的插卡袋。插卡袋的设计科学便捷，方便幼儿的取放，同时也避免了操作中数字凌乱和掉落现象的发生，利于教师的指导。
数字6和9幼儿不容易区分，为了让幼儿能分清6和9我在数字的右下做上标记。这样幼儿能更准确、快速的找出相应的数字，避免了时间的隐性浪费。
教法与学法
《纲要》中指出，要让孩子们在情景中感知，在探索中学习，使幼儿始终保持一种积极、愉快、主动的状态参与到活动之中。在整个教育活动中，围绕教学目标，教师以亲切自然的激励性语言、自由宽松的活动氛围，引领幼儿投入到游戏中，教师则是活动的支持者、引导者，为幼儿的学习活动提供积极地帮助，使其获得有益的经验。
《电话号码》教案2设计意图：
从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为探索的对象。“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。电话号码是生活中处处可见的一个事物，让幼儿感受到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让孩子感受到数字就在他们身边是很有用的，因此我设计了本次活动。
活动目标：
1.知道电话号码是由数字组成的，感受数字在日常生活中的运用。
2.尝试将数字1-9进行不同的组合，排列出不同的电话号码。
3.能动脑坚持完成任务，体验成功的乐趣。
活动准备：
1、生活中的电话号码：唐老师、时老师、阿姨
2、小动物图片：小兔、小狗、小猪、小鸟、小松鼠
3、小动物的房子
4.数字卡片、记录表
活动重点：为小动物设计电话号码，了解电话号码和数字之间的关系。
活动难点：为每个小动物设计出一个电话号码，每个号码都不能相同
活动过程：
一、谈话导入
（一）经验导入，从幼儿身边的电话号码引入话题，自由交谈
师：你们看，这些是什么呀？（电话号码）这些电话号码是多少？（请1-2个幼儿说一说）
（二）观察电话号码的特征
师：电话号码是由什么组成的？（数字）有几个数字？哪些数字？这些电话号码有什么特别的地方？（数字很乱，没有规律）
教师小结：电话号码由这些数字组成（0-9）；他们的个数一样多，都是11个；在一个电话号码里有的数字可能不出现，有的数字可能重复出现；如果给一样的数字，排序不一样，还是不一样的电话号码。
二、创设情境，引导幼儿利用数字1-9为小动物们安排电话号码
（一）创设情境，导入环节
师：（出示五座房子和小动物图片）有一群小动物在搬到了他们的新家，他们都要装新电话，但是今天电信局里负责安排电话号码的人有点忙，他想请我们的小朋友帮忙给每个小动物安排一个电话号码，好吗？
（二）出示数字卡片，教师讲解演示
1、师：电话号码有几个数字组成？是哪些数字（一起说，根据幼儿回答出示数字卡片））
2、提出要求
师：时老师问问你们，每家的电话号码能一样吗？为什么？那我们先来给一号楼的小猪安排一个电话号吗吧。（教师用数字卡片示范，幼儿一起跟着教师设计电话号码）
（三）教师提出安排电话号码的要求
师：你们想为其他小动物安排电话号码吗？
1、安排好一个小动物的电话号码，要把它的电话号码记录下来，不然我们都不知道这个电话号码是谁的呢！
2、要利用篮子里的数字，每一个数字都要用到
3、每个小动物的电话号码都要不同
（四）幼儿操作（请幼儿搬位置，桌上放数字卡片）
教师提醒幼儿记得要记录，每个电话号码都不能相同
三、评价总结
（一）将个别幼儿安排的电话号码展示在小黑板上，请其余幼儿检查该为幼儿安排的电话号码是否正确
师：我们一起来看看他排列的电话号码符不符合要求？有没有重复的数字，有没有一样的电话 ……此处隐藏13535个字……回答.
（幼儿：发生了火灾要拨打电话119）
4、讨论小结：在突然发生火灾的时候，我们赶快拨打火警电话119，告诉消防员叔叔什么地方着火了，消防员叔叔接到电话就会马上赶来救火，所以119就是特殊的电话号码。
二、观察。
出示挂图，让幼儿加深对特殊电话号码的理解，了解三种特殊电话号码的作用。
1、出示挂图，让幼儿观察。
提问：
（1）、画面上有哪些特殊的电话号码？
（2）、这些特殊的电话号码与所对应的画面内容有什么关系？
2、组织幼儿讨论后，请部分幼儿回答。
3、讨论小结：抢救火灾时，拨打火警电话119，消防员叔叔接到电话就会赶快来救火；抢救伤病人时，拨打120，医生接到电话就会赶快来抢救伤病人；抓坏人时，拨打报警电话110，警察叔叔接到电话就会赶快来抓坏人。
三、组织幼儿结合案例讨论：
1、你拨打过119、120、110这些特殊的电话号码吗？
2、你见过家人和其他人拨打这些特殊的电话号码吗？
3、他们拨打这些特殊的电话号码时是怎么说？
四、创设情境，幼儿学习拨打特殊的电话号码119、120、110。
1、播放录音《急救电话》，让幼儿加深对拨打特殊电话号码的感性认识。
2、出示模拟电话，引导幼儿学习拨打特殊的电话号码119、120、110。
（1）、遇到火灾，请拨打119，打电话时该怎么说？
（2）、抢救伤病人，请拨打120，打电话时该怎么说？
（3）、抓坏人，请拨打110，打电话时该怎么说？ 教师先请语言组织表述清楚、连贯的幼儿拨打这些特殊的电话号码，再让幼儿集体用语言清楚、连贯地表述拨打电话时该怎么说。
小结：在拨打这些特殊的电话号码时，首先我们要用语言清楚地告诉对方所处位置的详细地址，然后再说明发生了什么事情。
五、教师总结特殊电话号码的作用。
1、今天，我们认识了119、120、110三种特殊电话号码，知道了打特殊电话时怎么说，这些特殊的电话号码可以帮助我;们解决特殊的危急困难，在我们的生活中还有114查询电话，121天气预报这样一些特殊的电话号码，但我们不能随便乱打。
2、老师把今天学会的特殊电话号码编成了一首儿歌，希望小朋友记在心里。
放录音：儿歌《特殊号码记心间》
匪警电话110,警察叔叔抓坏人;
火警电话119,消防队员把火救;
急救电话120,医生阿姨救病人;
查询电话114，天气预报121；
特殊号码记心间,没事不能乱拨打.
六、活动延伸:教师在角色区为幼儿添加道具，请幼儿分角色轮流选择人物和道具创编表演，增强幼儿的安全意识和自我保护能力。，也提高幼儿的语言表达能力。
活动反思：
本节活动是一节语言活动，但也渗透了安全教育知识，不仅提高了幼儿的语言表达能力而且也增强了幼儿的安全意识，但在活动中老师忽略了个别语言表达能力较弱的幼儿，他们对于所发生事情的详细地址不能用语言清楚的表达出来，所以这些孩子需要在角色区进一步地发展和提高，我也会对本班幼儿进行情景演练，让幼儿把所学到的知识应用在生活中，真正增强幼儿的安全意识和自我保护意识。
《电话号码》教案15活动目标：
1、引导幼儿运用破解电话号码的游戏方式，复习巩固10以内的加减。
2、培养幼儿的运算兴趣，让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。
活动重点：
以解密的形式，复习巩固10以内的加减，锻炼幼儿的运算能力。
活动难点：
幼儿根据自家的电话号码自由创编算式。
活动准备：
1、上课教师的电话号码（以算式题的形式出现）。
2、表格(正面：教师编好同班另一位老师电话号码的题目；反面：画好表格由幼儿自编家庭电话号码)，笔，橡皮。
3、《解密电话号码》PPT。
活动过程：
1、导入活动：
“再过几个月，我们小朋友就要离开幼儿园上小学了，那你们还会想念我们老师吗？如果你们想我们会用什么办法联系我们呢？”（写信、打电话等等）。
教师小结：老师也觉得打电话是保持联系的好办法，因为打电话可以非常快的联系到你要找的人。
2、解密电话号码：
（1）“如果你们想老师了，你知道老师的电话号码吗？”（不知道，我妈妈知道等等）（教师边说边出示）“今天我把老师的电话号码就藏在这张纸上，不过想知道可没那么容易，因为你们需要破译了算式题，才能知道电话号码哦，一起来试试吧！”
（2）播放《解密电话号码》PPT，将算式题显示在大屏幕上。教师指算式题，幼儿口算，教师边显示答案。
（3）“老师的电话号码是......”（教师记录电话号码）“刚刚我记录电话号码时是按什么顺序记录的？”（幼儿说出从上到下记录的顺序）“你们观察的真仔细，电话号码是从上到下做记录的。”
3、幼儿操作：
（1）提出要求：
“刚刚小朋友解密的是奚老师的电话号码，你们会不会了呀？”“为了检测你们是不是真的会，我现在已经把刘老师的电话号码也加了密，藏在了我手里的这些格子纸上，请小朋友来解密电话号码。”
（2）幼儿操作，教师指导。（大部分小朋友都做好了，就组织下面的活动，其他幼儿由配班老师指导、安排）
（3）幼儿回答，一起验证：
“谁知道刘老师电话号码的前两位，谁来说一说。”（教师要记录）“那接着后面两位呢？谁来说说。”（教师记录）
（4）幼儿将电话号码全都破译出来：
“小朋友们真能干，都破译出了刘老师的号码，谁来说说这些号码有几个数字？”（教师与幼儿一起点数）“是不是所有的号码都是11个数字呢？
4、引出特殊的电话号码：
（1）教师手放PPT“我们来看看，这是什么?”(座机)“看看座机号码有几个数字？”（点数）
（2）小结：在我们的生活中的电话号码，有8个数字，还有11个数字，我这还有一些特殊的电话号码，我们来看看，他们有几个数字。
（3）放PPT“又出现算式题了，想不想挑战一下？”
（4）幼儿口算，出现119火警电话号码，120急救电话号码，让幼儿知道这些号码的用途，并告诉幼儿在平时不能随便拨打这些特殊的电话号码。
5、幼儿自制加密电话号码。
师：通过刚刚的解密游戏中，老师发现小朋友们都非常的厉害，一下就掌握了解密的秘诀。那你们想不想把自己家的电话号码也加密，来考一考别的小朋友呢？
幼儿在表格的背面自由创编算式题。
活动反思：
充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
文档为doc格式
